快看未来澳洲中小学教育什么样：高科技未来感虚拟在线教育将成为主流！

      想象一下，维州未来中小学教育是什么样子呢？
      他们不用再起早贪黑地着急慌慌地去学校，更不用和同龄人拥挤地坐在教室中，也不用担心校园暴力，而是可以自由地选择在白天或者夜晚的任何时间选择在虚拟世界中接受教育。
      那里的老师（如果他们存在的话），指导他们可能在现实世界中永远也见不到的孩子。
      孩子们从电脑上学习个性化课程，而这些电脑使用眼球追逐和面部识别技术来检查他们是否集中注意力。
      事实上，对于3500多名维州学生来说，这种未来式教育已经成为了现实。

                      
      校长 Bretton New 谈到他的维州虚拟学校时表示：“它看起来更像一个呼叫中心，而非一所学校。”
                                                      维州虚拟学校
      Thornbury 校区坐落在 Darebin Creek 旁边一个安静的死胡同住宅街道上，棕色瓦砖上装饰有蓝色、红色和黄色的乐高风格镶板。

                                     
      在内部，房间里充斥着计算机电缆和电话线，它们将200多名教师与可能位于地球另一侧或者附近郊区的学生连接起来。
      这些学生有可能在美国打网球，有的可能在生病住院，也有的可能在家中正焦虑不安，或者作为“ Neighbours”的演员忙碌……
      但，只需要点击一下按钮，他们就可以在274个不同的科目中加入虚拟课程，聊天室和从学前到12年级的Skype课程。

                      
      校长 Bretton New 表示，并不是说任何人都可以在那里学习：“这是针对未能在现实学校上学的年轻人教育。”
      “他们可能是优秀的运动员或者演员-我们有有来自悉尼和布里斯班的摇滚表演的年轻人，还有澳大利亚少年网球队的队员。”
      “我们也有因生病、身体不便或者患有情绪焦虑的学生，大约有1000人。”
      “自闭症青年约占300名。他们中的许多人之所以来这里，是因为目前存在的学校并不适合他们学习。”
      在体育课中，学生将被告知如何在他们的花园或者卧室里制作运动场。
      上食品技术课程和科学实验时，会让学生在自家的厨房中使用日常用品进行操作。
      学生们仍然可以通过图书馆学习、拜访老师、加入学生会、参加远足和夏令营等方式与学校保持零距离接触。
      如果学生就住在学习附近，甚至还可以去学校参与游泳课程。
                                                   虚拟教育是未来趋势
      虚拟学校入学人数每年都在增长。自2015年以来，已有500名学生加入了该计划。
      因为得到政府2260万澳元的投资扩张，到2021年，农村和偏远地区的学生也能够在虚拟系统中学习他们喜欢的任何VCE科目。

                          
      虽然只有一所虚拟学校为整个州提供服务，但莫纳什研究员 Neil Selwyn教授表示，这只是未来教育的一个雏形。
      “我们有一个完整的虚拟中学。20年后，我们没有理由不拥有更多这样的虚拟教育。”
      Selwyn 教授是莫纳什大学未来教育智库的5名成员之一，负责调查和研究当前和未来教育的重点领域，包括该州唯一的在线虚拟学校。

                       
      他表示“在线课程真的很有意义，”并指出大学已经开设了多年的在线讲座和在线课程。
      “20年以后的学校转变之一就是将在线和面对面学习进行融合。”
      “我希望小学生仍然会在上午9点到下午3点进行面对面的教育学习，但教育程度越高，在线教育和面对面教育就会越混合在一起。”

                          
      在学校教育成本不断上涨的时候，不可否认在网上接受教育的成本效益是明显的。
      预计到2022年，将会增加90000名学生。与其自身的需求相匹配，政府就需要额外建立45所学校，而花费代价则为8.5亿澳元。
      普华永道合伙人兼专家顾问 Zac Hatzantonis 说：“我们并不会这样无休止的建设学校。”
      简单地说，也没有足够的空间。
      “我们需要更具有创新性，建立伙伴关系和共享基础设施的方式。一个最好的解决方案可能就是虚拟教育。”
                                                高科技技术带来的争议
      不可否认，人工智能时代的虚拟教育好处多多，更能为学生提供精准化的真正的“个性教育”，但同样也会有一系列问题引起担忧。
      远的不说，就说现在盛行的面部识别技术就引起了澳洲教育界的巨大争议。（澳洲教室安装“刷脸”技术，遭同学家长强烈反对！要是在中国，情况会如何呢？）
      LoopLearn 为联邦政府提供了价值近50万澳元用于扫描教室以及监控出勤情况的面部识别系统。
      它正在澳大利亚的100个校区进行试验，这个系统不但节省了教师在考勤时所花费的时间，并且可能节省数千澳元的管理成本。

                         
      但有些人并不支持这项技术的实施，害怕会造成学生信息泄露等问题。与孩子进行交谈时发现，他们竟用“毛骨悚然”来形容这项系统。
      在Liberia，由 Silicone Valley 资助的备受争议的“school in a box”计划已经开始实施，他们将小学和学习教育外包给一家美国私人公司。
      因为它使用的是“照本宣科的教师”，不需要学位，只需要通过为期5周的培训即可，所以成本很低。
      另一个出现的问题就是机器人，它们正被开发用以辅助支持教师。但这项技术是否会被发展成为一种替代品呢？
                                                    BBC:教师不可被取代
      根据BBC基于剑桥大学的数据分析365种职业在未来的“被淘汰概率”的文章写道，教师职业被人工智能取代的机率仅为0.4%，是所有职业中最难被取代的职业之一。

                          
      人工智能可能会取代老师做需要重复的工作（比如布置作业，批改作业），搜集信息资料进行数据分析，根据学生个性需求以及学生的学习难点、障碍点进行精准定位等。但却不能完全取代老师。
      叶澜教授曾说道：“教育是教天地人事，育声明自觉”，是为育人的一生幸福奠基而变革与发展的。任何人工智能都不能改变这一真谛。
      学生的素养和能力不能自动发生，也不能只凭自学养成，所以他们的成长始终需要“教师”作为引路人、互动者、对话者和陪伴者。这可能是智能时代，老师最需要充当的角色。

                          
      此外，教育并不仅仅是教授“知识”，更要注重对于个人品行、素质以及作为人所需要的自信、共同、提问、分享等能力。这也是人工智能所不能完成的。
      而教师的“爱商”、“数商以及“信商”也是人工智能所不具备的特性。
      澳大利亚教育联盟维州分会主席 Meredith Peace 也表示，学生和老师以及同龄人之间的交流相处至关重要。
      “如果我们转向在线模拟学习或者通过机器人进行教学，我们将失去一些最重要的东西。”
      “我们可能会节省成本，但对于我们年轻人的教育付出巨大的代价。”
      “与人建立积极的关系会对教育产生直接影响。”