澳新教育模式：让孩子思考城市化的挑战
8月25日起，在上海世博会城市未来馆，澳大利亚维多利亚州将连续5天为参观者现场演示一个为九年级学生度身定做的特别课程，届时，维多利亚州州府墨尔本的博文中学和格兰威夫利中学，将挑选20名学生和4名教师，在一个开放的空间每天进行4个小时的现场授课，这一特别的课程由于成功地激发了学生的创造力和想像力，在澳大利亚备受关注。此次将课程搬到上海世博会，不仅是为了展示维多利亚州的学生如何学习，也希望能与上海开展教育合作交流。
培养独立思考的能力
2009年年底，博文中学的校长哈曼接到了教育部的电话，当听到博文中学将代表维多利亚州在上海世博会上展示教育创新的消息时，她非常高兴。此次博文中学要展示的特别课程，全部是在学校设立的名为“探索中心”的教室完成，和其他的教室布置不同，“探索中心”是一个开放的空间，学生在这个教室可以随意走动，跟同学和老师讨论问题，教室还配备了电脑，供学生上网使用。
在博文中学，九年级的学生三分之二的时间需要上传统的教学课程，包括英语、数学、地理等，还有三分之一的时间需要在“探索中心”完成。
哈曼骄傲地说，2009年，接受探索中心教育的首批学生参加了高考，而他们的高考成绩是该校历年最好的一次，“我认为这应该归因于这些学生在九年级的时候接受了探索中心的课程，他们获得了独立思考的能力。”
为什么要选择九年级的学生？对此，哈曼说，他们曾经对不同年级的学生做了一次问卷调查，发现九年级的学生最缺乏向心力，最需要得到独立思考的培养。
让学生思考世界性问题
“城市到底适合不适合人类居住？”“发达国家是否应该向发展中国家提供帮助？”这些深奥的问题，是博文中学的学生必须在探索中心思考和完成的课程。
在探索中心授课的教师乔纳森介绍说，学生必须接受3个周期的教学课程，每个周期都有极具挑战性的主题，这些主题涉及环境可持续发展、社会正义和公平、城市化等等。
这些主题对九年级的学生而言，是不是太难了？对此，乔纳森说，学生应该了解到目前全世界所面临的挑战，应该去思考城市化的挑战和人类未来发展的方向，学生通过挑战这一个又一个的主题，培养创新思考、分析问题和解决问题的能力。
参与探索中心课程的学生会被分成3-4个小组，每个小组的成员都肩负着不同的任务。乔纳森说，探索中心的教学，最大的特色就是打破了学科的界限，比如城市化的课题，小组的成员必须运用不同学科对其进行分析，包括城市未来、城乡互动、城市化的挑战等。每个小组经过分析、研究之后，需要得出结论并进行一个演讲，老师会根据演讲的内容为学生打分，并考评学生对各个学科的掌握运用能力。
那么学生是否喜欢这种教学方式？学生阿蒂提认为，在探索中心的学习方式，能有更多的自由，和大家一起讨论全球关注的话题，很有意思。值得注意的是，根据维多利亚州的教育目标，培养学生的人际交往能力和团队合作也是教育很重要的一部分。
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